宝宝识字游戏是一种帮助幼儿学习认字的教育方式，通过游戏的形式让孩子在轻松愉快的环境中学习汉字。汉字拼图准备一些汉字拼图块，将它们打乱后放在桌子上或者地上，让宝宝尝试拼出一个完整的汉字。这样可以让宝宝更加深入地了解每个汉字的形状和结构，同时也可以提高他的绘画能力。可以说生活中处处有汉字，处处可以学汉字，处处需要用汉字。
宝宝识字游戏有哪些？
宝宝识字游戏是一种帮助幼儿学习认字的教育方式，通过游戏的形式让孩子在轻松愉快的环境中学习汉字。以下是一些常见的宝宝识字游戏：卡片翻翻乐 准备一些汉字卡片，将它们放在桌子上或者地上，让宝宝随意翻开一张卡片，然后让他说出这张卡片上的汉字。如果宝宝说对了，就可以得到奖励；如果宝宝说错了，可以引导他再看一看这张卡片，直到他说对为止。
汉字拼图 准备一些汉字拼图块，将它们打乱后放在桌子上或者地上，让宝宝尝试拼出一个完整的汉字。如果宝宝拼对了，就可以得到奖励；如果宝宝拼错了，可以引导他再试一试，直到他拼对为止。
汉字涂色 准备一些白纸和彩色笔，让宝宝在纸上写下自己想要认识的汉字，然后用彩色笔进行涂色。这样可以让宝宝更加深入地了解每个汉字的形状和结构，同时也可以提高他的绘画能力。
汉字接龙 准备一些汉字卡片，将它们排成一排，让宝宝从第一个汉字开始，依次说出后面的汉字。如果宝宝能够连续说出多个汉字，就可以得到奖励；如果宝宝中途忘记了某个汉字，可以引导他再看一看前面的汉字，直到他想起来为止。
汉字猜谜语 准备一些汉字谜语，让宝宝猜测谜底是什么。例如：“什么东西有头无尾？”、“什么东西越洗越脏？”等等。如果宝宝猜对了，就可以得到奖励；如果宝宝猜错了，可以引导他再想一想，直到他想出来为止。 总之，宝宝识字游戏是一种非常有趣、有效的学习方式，可以帮助孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的语言能力和认知能力。家长可以根据孩子的年龄和兴趣选择不同的游戏方式，让他们在游戏中快乐成长。
儿童小故事
儿童故事（children’s stories）是指 以叙述事件的过程为中心，适合儿童听或看的篇幅短小的文学作品。题材广泛，直接反映社会现实生活，特别是儿童熟悉的现实生活，内容有的是真人真事，有的是从生活中提炼、概括后虚构的。主题单纯、鲜明，情节生动、有趣，引人入胜。以叙事为主，语言浅显、简洁、口语化，适合口头讲述。种类较多，从创作过程分，有民间故事和创作故事；从题材分，有生活故事、动物故事、历史故事；从表现形式分，有文字故事和图画故事。可以给孩子看《阿凡提的故事》，《伊索寓言》，《格林童话》等等，都是比较适合孩子看的。
如果孩子还比较小可以买一些比较有名的绘本，比如《Secret Seahorse》作者：Stella Blackstone，一只小海马在海底世界探险的故事，每一页都需要家长引导宝宝耐心的去寻找海马藏在哪里，是在海草的里面，还是在螃蟹的身后，或者是在鱼群的里面呢？通过好玩的寻找游戏，宝宝认识关于海马的一切，它生活的地方，它的生活模式，还有其他海底生物的英文单词。是一本非常适合2岁以下的小龄宝宝阅读的绘本。
孩子如果在四五岁也可以教孩子学习汉字，可在手机上下载一个《猫小帅#学汉字》，这款软件功能十分强大，他把课程变成闯关模式，孩子在闯关的过程中学习汉字，一点都不会觉得烦躁。每个字都会化成实物，宝宝好认也好记。而且还有复习模式，通过玩游戏复习之前学过的汉字。最重要的是这款学习软件的课程都是免费的。
孩子认字以后会对阅读产生更大的兴趣了多读书总是好的。
检查生字的好方法
新课标明确指出，识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点，要掌握的字也很多。这么多的字要在半年的时间内学好掌握好任务非常艰巨，下面就让我们一起来探讨下如何高效率地完成教学任务。其实简单地说学习过程就分为三大块，预习、学习、复习。要想提高学习的效率，课前的预习非常重要，如果学生在课前能对每个生字进行充分的预习，那么我们的生字教学课可以节省更多的时间。在预习时，我们引导孩子这样去做，首先，要求学生用彩色笔将课文中的生字词标出来，这样，生字词在文中处于比较醒目的位置，学生每次读课文的时候，读到这就会引起对生字词的强化记忆。这样做，既符合教学目标中提出的在课文中识字的要求，又能让学生在朗读课文中自觉联系上下文理解字词的意思。其次，要求学生借助拼音读准字音，在解决读音的基础上，鼓励学生运用已有的知识自主识字，利用汉字的构字规律识字，如熟字加偏旁，熟字换偏旁，熟字减偏旁等，也可利用猜字谜，编儿歌等多种形式识字。在编儿歌的时候，最好能引导孩子联系汉字字义，如：坡波破跛披被可以编成：有土堆成坡，有水波连波，碰石皮擦破，走路跛一跛，披衣床上坐，被子多暖和。为了激发学生学习生字的兴趣，我们还鼓励孩子当小老师，在预习生字时，尝试出一道题考考小组里的同学，通过预习出题交换做题互批互改这样的实践活动识字和巩固识字，真正放手让学生自学。新课标提出，二年级的学生能较熟练地使用部首查字法，其实查字典这个知识点从一年级到六年级都在考，我们也可以把这个知识点的落实放在预习这一块，我们设计了《查字典表格》发给学生，让学生在预习时练习查找生字。
学生在课前进行了充分的预习后，在课上，为了提高学习效率，我们可以更多的选择小组合作的方式来学习生字。首先小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，挑选优秀的识字方法在全班内交流。然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。而教师在课堂上的只需要对学生的识字方法进行总结，对难点字进行适当的点拨和突破就行了，因为孩子已经具备了一定的识字能力，如果我们在课堂上还是对每一个生字都抓住不放，都讲一遍的话，孩子势必会学得很乏味，所以教师只需要有针对性地对难点字进行有侧重的突破就可以了。比如在教学第一课《找春天》时，在字音方面，教学的重点是学生容易读错的翘舌音遮、触，前鼻音掩、嫩，还有撮口的鹃，对于这些字我们可以花多点时间通过开火车的形式来突破读音，在字形方面，溪、摇、解、棉都是容易写错的字，教师需要对这几个字重点进行分析。溪和摇都是左宽右窄的字，他们右边上面都是爪字，我们可以抓住右下角引导孩子进行比较识字。棉和绵也是学生很容易混淆的字，我们可以抓住它们的偏旁，结合它们的字义进行教学。
要把识字课上得生动有趣，最大地调动学生的积极性，识字游戏可以说是不可缺少的一部分，我们常用的游戏有猜谜、找朋友、听音找字、玩扑克（将生字卡片变为扑克）等。在这里给大家推介一个既方便操作又有实效的游戏。这个游戏叫汉字开花，所谓汉字开花，就是引导学生以自己认识的某一个汉字为中心，从音、形、义等几个方面，展开联想，发展思维，向四面八方发射，就像一朵绽开的花、花瓣向四周展开一样。比如马字，可以开带有马这个部件的字的花，可以组词，说成语，谚语，歇后语等都可以。
我们知道，生活才是最好的老师，学习生字也一样，要从生活中来，到生活中去。可以说生活中处处有汉字，处处可以学汉字，处处需要用汉字。因此，除了课内识字，我们还要重视引导学生在生活中识字，以增大识字量。通过看新闻、广告牌、商标、站牌、阅读等各种渠道，以自己喜欢的方式识字，不断扩大识字量。
课外阅读也是识字的一个好办法。为了激励孩子阅读，我们特地设计了《阅读记录卡》，让孩子记录每天认识的新字，每个月进行评比，看看谁是识字大王，通过这样的方式，孩子的阅读兴趣调动起来了，认识的字也越来越多。我们还可以鼓励孩子自编《识字本》，比如把自己爱吃的食品包装纸剪下来，贴在一个本子上，读一读，认一认，毫无负担地就认识了大批的汉字。不过需要特别说明的是，学生课外识字，我们不必要求书写，可以不求甚解，甚至允许遗忘，而课内的课本的识字，则丝毫马虎不得，必须严格要求掌握。
最后，我们来看一下如何复习巩固生字。识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。根据儿童心理发展的特征，巩固的办法主要有两条，一是识用结合，即边识边用，用中识记，相信在座很多老师都会采用练习的方式来复习生字，在这里，我们要向大家推介《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》这本书，我们的考试与这本书息息相关，在这里也列出了一些复习题型给大家参考。如：还有一条是及时复习，也就是听写。建议让学生准备听写本，对每一课的生字都进行听写，这样，既可以了解学生掌握情况，又可以加深学生对生字的巩固。在课堂听写前，可以让孩子先进行家听，一方面，在家听时孩子能先自己发现自己的错字，及时改正；另一方面，孩子在家里先听写过一次，堂听时更有机会拿一百分，对于中下生来说，能帮助他们树立学习的自信。可是，并不是每一个家长都有时间给孩子听写，在这里给大家介绍一个听写小妙招，就是让孩子自己给自己听写，用手机的录音功能先把要考的生词自己录下来，然后再听录音听写。我觉得这个方法很好，自己录音的时候就等于复习了一遍生词，又不耽误家长的时间，而且这种方法新鲜有趣，孩子特别感兴趣！。
对于听写中出现的错别字，我们老师除了要及时讲评纠正，还可以整理成错字本，通过分析孩子写错字的根源，帮助孩子更好地掌握易错字。如一尘不染的染字，学生经常会把右上角的九多加一点写成丸。那染字为什么上面是个九而不是丸呢？我们不妨跟学生讲讲染的故事，和学生一起分析三个偏旁各自代表的意思。染，三点水，表示和水有关；木，这里指草木染料；九：表示次数多。然后再把三个偏旁的意思贯穿起来，就是染字的本意：将草木染料连同布帛放在水里浸煮多次。学生探讨了染字的构字来历，就不会把右上角表示次数多的九写成丸了。 再比如蜜蜂的蜂，有些学生经常把它写成山峰的峰，或者锋利的锋，那我们就可以通过分析偏旁来纠正学生。有了这个错字本，在指导学生复习生字时，我们就能做到心中有数。